domingo, 27 de mayo de 2012



Epistemología   y Educación

                                                                                                  

“ENSAYO : EMPIRISMO Y RACIONALISMO EN LA EDUCACION ACTUAL”



En  el ensayo abordo desde  el punto de vista de la epistemología  la importancia del empirismo y el racionalismo mencionando los argumentos y los representantes de cada una de las dos escuelas.
conocimiento = experiencia

conocimiento= razonamiento




 La adquisición de conocimientos  es primordial de  la educación en cualquiera de sus niveles, de hecho es uno de sus objetivos particulares que los alumnos adquieran conocimientos significativos y puedan aplicarlos en la vida diaria.
 En el aula se planean las actividades de acuerdo a la forma en que aprenden los adolescentes tomando en cuenta las necesidades  con base a sus sentidos, emociones y sobre todo experiencias previas para poder razonar y poseer el conocimiento. Es por ello que de acuerdo al estilo de aprendizaje: audiovisual , kinestesico , auditivo o visual debemos elegir adecuadamente las estrategias que emplearemos para desarrollar  las habilidades, destrezas y actitudes en nuestros alumnos, como pretende el nuevo modelo de la reforma educativa del 2011.A continuación se describen brevemente las formas en que el cerebro capta fácilmente el tipo de información que recibe.



No se deben olvidar que como docentes tenemos la gran responsabilidad de fomentar en los alumnos conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales en cual quier disciplina que se imparta en las escuelas.





Conclusiones

  •  Este ensayo pretende valorar de entre las distintas teorías  o escuelas epistemológicas el empirismo y el racionalismo son la base para explicar la adquisición del conocimiento, las demás teorías surgen a partir de ellas combinando o priorizando algunos de sus argumentos.


  •    El profesor en su práctica docente debe tomar en cuenta la experiencia (conocimientos previos) y el razonamiento de situaciones para generar y adquirir conocimiento.


  •   De acuerdo a los estilos de aprendizaje el docente debe elegir adecuadamente las estrategias que utilizara para formar alumnos competentes.



§            Además de los conocimientos, la práctica de valores es esencial en la formación de los alumnos.

§     La epistemología y la educación siempre estarán relacionadas porque ambas tratan de investigar la mejor forma de adquirir el conocimiento solo que la primera de manera más general y la segunda de forma particular.



Bibliografía

          Planes y programas  de la reforma 2011.Sep.2011.


sábado, 26 de mayo de 2012

Escuelas Epistemológicas

https://docs.google.com/file/d/0Bzp80bpGHSRUNUt6cnNjQmJXWFk/edit



Racionalismo

Empirismo

Apriorismo
Intelectualismo
Pragmatismo
v  Rene descartes
v  conocimiento se basa en la razón.
v  Ideas innatas (dios y yo])
v  Duda metódica
(poner entre paréntesis el conocimiento adquirido)
v  4 formas(psicológico-religioso-metafisico




v  David Hume
v  experiencia(empeire)
v  contrario racionalismo
v  comprobación física
v  percepciones  para construir ideas
v  observación
v  Tabula rosa
v  impresiones  que captamos a través de los sentidos.
v  conocimiento: uso de los sentidos (experiencia)
v  i Kant 
Ideas innatas
v  intermediarias Razón y experiencia
v  Razón-experiencia
v  Números- abstracto
v  a priori:independiente a la experiencia
v  aposteriori: depende de la experiencia
v  -universal: matematicas
v  Espacio y tiempo
v  Conocimiento: uso del a priori (espacio/tiempo)
v  GwF Hegel
v  Pensamiento/experiencia
(conciecia)
v   

v  Conciencia natural (doxa)
Conciencia en si(epistemo)
v  Mundo= conocimiento
v  Realidad  pensada por la conciencia.


Conocimiento:  Por medio de la conciencia.

v  Wiliams james, Dewey
v  Conocimiento y practica
v  Niega  teorías
v  Utilidad/
v  Acción



Conocimiento: utilizar la praxis de la teoría

Umbrales de la epistemología

¿Qué es el conocimiento?
Conocer es poseer información sobre cualquier tema o aspecto de las múltiples disciplinas que existen hoy en día, implica usar el razonamiento para entenderlo o comprenderlo pero para poseer esa información debe haber una experiencia previa con ella, de lo contrario no sería conocimiento sino un simple saber.
¿Es posible el conocimiento? 
Si es posible siempre y cuando haya experiencia o experimentación de ese conocimiento para que el individuo se apropie completamente de él y pueda decir con certeza o seguridad que tiene conocimiento sobre algo especifico. 
¿El conocimiento es problemático?
Des de mi punto de vista si porque dentro del conocimiento existen situaciones que generan polémica sobre todo cuando se involucran creencias que no son 100% probadas, entonces el conocimiento ya no es autentico .También pueden surgir cuestionamientos sobre ¿cómo se que mi conocimientos es el verdadero sobre lo que saben los demás?

¿Se adquiere fácilmente? 
El conocimiento resulta de un proceso de análisis, comprensión y aplicación para que pueda ser adquirido significativamente, se ven involucradas ciertas habilidades que la persona que quiera adquirir conocimiento sobre cualquier disciplina debiera desarrollar en determinado tiempo.

¿Es necesario pensar en el conocimiento? 
si por que el conocimiento adquirido a traves del razonamiento y la experimentación que es lo que nos diferencia de cualquier otro ser vivo, cuando nos referimos a un conocimiento sobre algún objeto,pe ro cuando se trata de conocimiento de ser humano o sujeto aparecen posturas que parecen no llegar a un acuerdo.

¿Qué soluciones se han dado frente al problema del conocimiento?
Los filosofos a lo largo de la historia han tratado de explicar el conocimiento por medio de diversas doctrinas por ejemplo El racionalismo es la doctrina que considera la razón como única fuente adecuada de conocimiento, ya que entiende que los sentidos son insufi cientes ( Descartes o Spinoza). El empirismo defiende que las personas adquirimos los conocimientos a través de la experiencia que nos proporcionan los sentidos (fue defendido por filósofos como Locke, Berkeley y Hume; en la actualidad podemos hablar. El criticismo supone una superación de los dos planteamientos anteriores al afirmar que no se puede prescindir de la experiencia ni de la razón para explicar el origen del conocimiento (Kant, filósofo alemán del siglo xviii, propuso esta doctrina para conciliar el racionalismo y el empirismo.

Abrir las Ciecias Sociales , Wallerstein


Reporte de lectura
Abrir las ciencias sociales                         

El ser humano siempre se ha preocupado por estudiar  y entender la ciencia y la naturaleza  hasta los siglos XVII y XVIII estos análisis eran basados en la teología, es decir por obra divina, poco a poco ya para finales del siglo XVII surgió una especial atención por la ciencia de naturaleza humana llamada también física social y empieza a desarrollarse en las universidades, las cuales habían estado fuera de atención, a partir de finales del siglo XVIII  se convirtieron  en  la sede del conocimiento donde se le dio importancia a la filosofía  de modo que fue ahí donde se construyeron multiples estructuras   disciplinarias  autonomas. Los paises  donde se desarrollaron las ciencias sociales princi´palmente fueron Gran Bretaña, Italia, Francia,Alemania y Estados Unidos, lugares donde se estructuraron las ciencias sociales como la historia, sociologia, antropologia y economia , exclutendo a la geografia, psicologia y derecho por tener relación con la ciencia natural.
Para 1945 cambia la estructura de las ciencias por tres causas : la primera fue la guerra fria entre estados unidos y la URSS, la segunda fue el incremento exagerado de la población des pues de la segunda guerra mundial y tercero el incremento de las universidades en todo el mundo, lo que formo muchos cientificos con diversas ideas sobre las ciencias sociales y naturales.
Otro aspecto importante en la lectura es que con la estructuracion de las ciencias sociales se pretende lograr la universalización , pero es ahí donde surgen dudas sobre la credibilidad de estas disciplinas por que quienes participan en su conformación son la minoria y no tienen las condiciones o los conocimientos empiricos para poder generalizar las caracteristicas del comportamiento social, y es cierto por que exite una diferencia abismal entre la potencia de Estados Unidos y el continente africano en todos los aspectos : economico, politico, militar, etc.Si que quiere lograr lo anterior se debe evitar pensar y acturar a nivel estado haciendolo a nivel global.El estudio por areas geográficas en la actualidad ya no es viable los cientificos deben trabajar en todas las regiones y culturas  para erradicar la influencia europea  compartiendo  diversas ideologias.
Para una nueva restructuracion según el grupo de investigadores  de la comisión Gubelkain que  preside  Immanuel Wallerstein propone que las universidades son esos espacios donde se puede intercambiar experiencias de conocimiento de multicultural donde no se limite a los individuos que no poseen titulos en las disciplinas y pueda haber un intercambio mas justo entre los paises de oriente y occidente, y que de cierta manera incluya a  todos los cientificos de humanidades, ciencias naturales y ciencias sociales  con sus criticas   y se haga una reestrructuración universal y plural

Hola, Bienvenidos a este espacio del conocimiento